Співпраця мешканців поневолених країн з окупантами називається: А корупціонізм; Б колабораціонізм; В шовінізм; Г націоналізм. Остарбайтери — це: А радянські військовополонені, яких вивозили до Німеччини в роки Другої світової війни; Б населення, яке примусово вивозили для роботи до Німеччини в роки Другої світової війни; В населення, що залишилось під окупацією в Україні й працювало […]
Підкорення економічного, політичного, суспільного життя військовим цілям називається: А реквізиція; Б окупація; В мілітаризація; Г міграція. Тимчасове захоплення військовим силами однієї держави території іншої держави має назву: А анексія; Б парцеляція; В окупація; Г мілітаризація. Виселення населення як спосіб кримінального або адміністративного покарання називається: А репатріація; Б експропріація; В депортація; Г репарація. «Брусиловський прорив» […]
Паризька мирна конференція була урочисто відкрита: а) 11 листопада 1918р.; б) 18 січня 1919р.; в) 10 вересня 1919р.; г) 4 червня 1920р. І Версальський мирний договір укладено: а) 18 січня 1919р.; б) 28 червня 1919р.; в) 10 вересня 1919р.; г) 27 листопада 1919р Вашингтонська конференція відбулася: а) 1919-1920.рр.; б) 1920-1921 рр.; в) 1921-1922 рр.; г) […]
Виберіть правильну відповідь. 1.Єгипетська держава виникла в долині річки: а) Ніл; б) Тигр; в) Інд; г) Ґанґ. 2.Єдина держава в Єгипті утворилася: а) близько 3500 р. до н. є.; б) близько 3100 р. до н. є.; в) близько 2500 р. до н. є.; г) близько 2100 р. до н. є. 3.Форма правління в державі, […]
Варіант 1 Завдання 1-16 мають чотири варіанти відповідей, серед яких треба обрати одну правильну 1. У якому рядку цифри відповідають назвам держав, у складі яких перебували українські землі в першій половині XV ст.? А 1) Велике князівство Литовське, 2) Королівство Польське, 3) князівство Молдавія Б 1) королівство Угорщина, 2) королівство Польща, 3) княз. Молдавія В […]
Мета: сприяти засвоєнню знань про діяльність княгині Ольги та її сина Святослава; розвивати вміння працювати з історичною картою; виховувати інтерес до минулого свого народу. Тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ І. Організаційна частина уроку ІІ. Актуалізація знань учнів Історичний диктант : 1. Назва «Русь» є скандинавською чи автохтонною за походженням? 2. Князь Аскольд належав до династії […]
Очікувані результати Після уроку учні зможуть: • показувати на карті кордони країн Європи наприкінці ХVІІІ — на початку ХІХ ст.; • аналізувати соціально-економічний і політичний розвиток Франції напередодні революції; • характеризувати діяльність королівської влади; • визначати причини Французької революції, провідні ідеї французького Просвітництва. • давати характеристику визначним особистостям цього періоду: Вольтеру, Монтеск’є, Руссо, Дідро; • […]
Мета: ознайомити учнів із завданням і структурою курсу «Пізній Новий час (кінець XVIII — п. XХ ст.)» у 9-му класі, його хронологічними межами та періодизацією, змістом та структурою підручника, атласів, робочих зошитів, додатковою навчальною, художньою та енциклопедичною літературою, електронними та Інтернет-ресурсами; характеризувати зміни, що сталися в житті європейських держав наприкінці XVIII — на початку XХ […]